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L'oral à la maternelle

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Sujets épreuve CSE

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Listes de questions posées à l'oral

Voilà c'est que j'ai trouvé sur le blog dehttp://revepe.unblog.fr/ je me permets de la partager avec vous, Je trouve cette liste bien faite et très intéressante. Merci à Marine.

Voici une liste de questions qui ont été posées pour les oraux de cette année, questions que j’ai récupérées à droite et à gauche grâce aux retours des admissibles 2014!

C’est toujours bon de voir à peu près à quelle sauce on va être mangé (et digéré).

Si vous avez d’autres exemples, n’hésitez pas à les laisser dans les commentaires! J’en rajouterai au fur et à mesure.

Oral Sciences

  • prise en compte de la ZPD dans les différents cycles (vigotsky)
  • Bruner (enrôlement)
  • Freud, Piaget, Montessori, l’étayage de Bruner, Vygostski et la zone proximale de développement…
  • conceptions initiales leur rôle leur intérêt
  • Piaget , développement de l’enfant, assimilation accommodation
  • comment faire pour aider les élèves en difficulté dans la démarche d’investigation
  • Comment sont construites les traces écrites ? Par qui ?
  • l’évaluation : pourquoi une évaluation formative ? sommative ? diag ?
  • que faites vous quand vous ne savez pas répondre à un élève ?
  • quelles difficultés potentielles peuvent se poser aux élèves ? (représentations initiales, vocabulaire…)
  • quelle remédiation ? comment aider les enfants en difficultés ?
  • justifier les différenciations mises en place
  • rôle de l’enseignant dans les séances de science
  • compétences transversales développées
  • disciplines où l’on peut aborder ce thème
  • différence cahier d’expérience/cahier de science
  • les étapes de la démarche d’investigation, comment aider les élèves en difficulté dans la démarche d’investigation,
  • Différence méthode déductive/inductive
  • pourquoi travailler en groupe ? Homogène ? Hétérogène ?
  • Pourquoi faire des expériences ?
  • Différence entre expérience/modélisation
  • comment géreriez vous des séances dans d’autres disciplines
  • Quel projet d’école peut on crée autour?
  • Pourquoi telle séance à telle place? Peut on envisager de laisser une trace écrite incomplète à la fin d’une séance? Qu’est qu ‘un arbre de parenté?

EPS

  • réforme (cycle, rythmes)
  • différenciation pédagogique
  • relation école/ famille
  • intervenants extérieurs
  • questions sur la sécurité
  • à quel moment de la journée / semaine il est préférable de faire de l’EPS
  • à quel moment de l’année faire l’athlé
  • quelles compétences l’EPS travaille-t-elle
  • la différence entre variable / variante, les différentes variables didactiques
  • la durée de course d’un élève de cycle
  • à quoi servent les critère de réussite

CSE et divers

  • Pouvez vous définir la laïcité?
  • Une maman vient se plaindre que sa fille se fait harceler à l’école, que faites vous?
  • Comment communiquez vous avec les familles en école ECLAIR?
  • Dans le cadre de la mise en place du parcours culturel et artistique, comment agissez vous avec les parents?
  • Avez vous lu « l’élégance du hérisson »? Quel débat pourriez vous mettre en place à partir de ce livre?
  • Quel est le dernier tableau qui vous a procuré de l’émotion? Qui en est l’auteur? Pourquoi?
  • A partir de quelle œuvre d’art pourriez vous travailler sur la différence?

  • Comment organisez vous une sortie au musée?
  • Ne pensez vous pas qu’un guide peut restreindre l’apport émotionnel de l’art?
  • Malraux a dit que l’art était le plus court chemin de l’homme pour l’homme, qu’en pensez vous?
  • Comment réagir si un parent refuse un livre proposé ou une séance ciné ?
  • Comment réagir si des parents ne vous croient pas si vous leur dites que leur enfant perturbe la classe ?
  • Intérêt des TUIC en classe ?
  • comment faire lorsque les 3/4 de la classe n’ont pas compris une séance d’apprentissage?
  • Comment réagir si lors d’un conseil d’école, plusieurs parents remettent en cause votre professionnalisme en tant que PES ?
  • A quel moment l’IEN doit être présent en conseil de maîtres ?
  • Toutes les questions des parents sont-elles légitimes ?
  • -Comment feriez vous avec des parents qui empiéteriez sur votre pédagogie ?
  • -Quels sont les outils de communication possibles avec les parents ?
  • -Qui est le sup hiérarchique de l’ATSEM ?
  • Pourquoi de plus en plus d’élèves sont en difficulté scolaire ?
  • Quelle est la cause d’après vous ?
  • Comment interprétez vous l’objectif « plus de maîtres que de classe » ?Application concrète.
  • En quoi la confiance en soi est importante pour l’élève ?
  • Qui met en place le PPRE quand comment expliquez .
  • Que sont les REP ? Réseau d’Education Prioritaire regroupant les RRS et ECLAIR.
  • Comment repère t on un élève en difficultés en dehors de l’observation ?
  • Comment s’organise un décloisonnement qui quand comment expliquez .
  • Donner des éléments de différenciation pédagogique pour l’apprentissage de la lecture en CP
  • réforme des rythmes scolaires
  • que faire quand un élève est handicapé pour l’intégrer au jeu
  • que faire si 3 élèves refusent catégoriquement la confrontation
  • intérêt de l’eps le matin
  • comment la réforme va t elle permettre de lutter contre les inégalités scolaires
  • quels intérêts pédagogique les tablettes numériques peuvent elles avoir en CP dans le cadre d’une leçon sur l’addition
  • quel est l’intérêt du redoublement
  • citez vos supérieurs hiérarchiques dans l’ordre jusqu’au ministre
  • quels sont les droits et devoirs de l’enseignant
  • qu’est ce qu’agir en fonctionnaire de l’état

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Numération : approche pédagogique

Bonjour tout le monde,

J'attaque l'approche pédagogique en numération. Je me sers toujours du CNED 2006, volume 3.

Donc, au programme :

  1. apprentissages numériques en maternelle et au tout début CP
  2. apprentissage de la numération au cycle 2
  3. apprentissage de la numération au cycle 3
  4. les fractions au cycle 3
  5. les nombres décimaux au cycle 3
  6. calculs avec les fractions et les nombres décimaux

Je sens que ça va être long.

Numération : approche pédagogique

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Sujets CRPE session 2014

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